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“晚上十点收到群音讯,孩子第二天要交的数学操练卷还没打印,只能仓促跑遍小区周边找经营的打印店。”济南市民王女士的无法,道出了很多中小学生家长的一起困扰。现在,班级群里频频弹出的电子作业文件,让打印作业成为许多家庭的常态使命,本该由学校承当的教育保证职责,正悄然转嫁给家长。
记者采访发现,打印作业带来的担负体现在多重维度。经济本钱上,单次打印两三元的花费,累积一学期就是一笔不小的开支,枣庄宗女士家孩子一学期的打印作业厚度竟超0.2米。时间与精力消耗更让家长疲乏,北京朱女士坦言,寻觅打印店、往复排队往往要消耗半小时以上,职场爸爸妈妈还需时间紧盯班级群,生怕遗失打印告诉。更有家长因忧虑被教师误解为“不协作教育”,即使不堪重负也挑选缄默沉静。
这种现象实质上是教育职责的错位。2021年出台的“双减”方针明确要求,教师应辅导学生在校内完结大部分书面作业,禁止给家长变相安置作业。但实际中,部分学校因教辅管控死板、印刷经费缺少等原因,将弥补操练的打印使命推给家长,使家庭沦为教育使命的“履行结尾”。首都师范大学研究员刘一玮指出,这是典型的职责转嫁,让家校共育异化为“家校共教”,含糊了两边的职责鸿沟。
问题背面,是方针履行异化与资源保证缺少的两层窘境。一方面,“一科一辅”方针履行“一刀切”,部分优质教辅难以归入目录,教师只可以经过打印弥补习题;另一方面,部分学校印刷资源有限,缺少会集打印保证,倒逼家长自行解决。而班级微信群的隐蔽性,也让这类违背相关规定的行为难以被有用监管。
破解难题需多方协同发力。教育部门应完善教辅动态管理机制,防止方针履行死板,一起将“减负”履行状况归入督导点评。学校需扛起主体职责,保证打印经费与服务,经过团体备课研制优质校本作业,推广会集打印发放。教师应提高作业设计才能,削减对打印资料的依靠,选用分层、实践类作业代替机械操练。
教育的实质是学校主导、家校协同,而非职责转嫁。唯有厘清家校职责鸿沟,强化学校教育保证才能,才能让“双减”方针真实落地,既减轻家长担负,也让教育回归学校主阵地,看护学生健康成长。
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